SCAMPER היא פרקטיקה המורכבת מראשי תיבות של שבע מניפולציות שונות של שינוי שניתן לעשות על אתגר/חפץ/מוצר כלשהו אותו רוצים לשנות/לפתור באופן יצירתי. הכלי מגדיר שבע מניפולציות של סיעור מוחות אישי או קבוצתי להעלאת רעיונות יצירתיים בפתרון בעיות. ככל שהלומד חושב רחב יותר (משתמש ביותר מניפולציות) כך עולים לו יותר רעיונות ויש לו יותר בחירה.
להלן שבע המניפולציות המרכיבות את הפרקטיקה:
Substitute) S) = החלף; Combine) C) = שלב; Adapt) A) = התאם ; Minify/Magnify) M) = מזער או הגדל מאוד ; Put to other use) P) = השתמש אחרת; Erase) E) = החסר/מחק ; Reverse/rearrange) R) = הפוך או סדר מחדש.
האם הפרקטיקה הזו בשבילי?
מה נדרש ממני כמורה על מנת להשתמש בפרקטיקה הזו?
-
פתיחות לרעיונות מגוונים, מתחומים מגוונים
-
יכולת לראות את תהליך החשיבה שעובר הלומד ולבחון אותו ללא קשר לתוצאה
-
יש לי מיומנויות של מנחה; מאפשר שאלות פתוחות, מעודד חשיבה פתוחה ורחבה, מעודד שיח פתוח בין חברי הקבוצה, לומד יחד עם הלומדים ונותן משוב מקדם למידה
-
בעל יכולת המשגה של תוצר החשיבה והתאמתו לחומר הלימוד
-
חוויה של חשיבה יצירתית לחומר הלימוד ולעולמו של הלומד
-
התאמת טכניקות הרחבת החשיבה לאופן הלמידה של הלומד
-
הלומד נמצא במקום של "היעדר רעיונות" והתמודדות עם תסכול
-
יכולת הנעת לומדים לחשיבה יצירתית
אפיונים:
אלו כישורים ומיומנויות הפרקטיקה הזו מזמנת/ מפתחת אצל הלומדים?
-
יכולת ניתוח ובחינה של סוגי רעיונות שונים
-
יכולת לפתוח חשיבה מעבר לחשיבה הסטנדרטית. יצירתיות ויוזמה: לדמיין, לתכנן, ליצור, להמציא, להיות פעיל בתהליכי למידה/ עבודה, ליזום
-
גמישות מחשבתית לשימוש במגוון טכניקות בהתייחסות לסוגייה/ נושא/ שאלה העומדים בפני הלומד
-
יכולת למידה וחשיבה – חשיבה מגוונת ובחינת הרעיונות השונים (יתרונות/ חסרונות/ דרכי שיפור)
-
חשיבה ביקורתית לפתרון בעיות
-
ארגון ידע ובחינת התאמתו לצורך
צידה לדרך!
רגע לפני היציאה (בתכנון):
-
שימוש בכלים/ אמצעים/ טכניקות שונות ומגוונות ליציאה מקיבעון מחשבתי
-
שימוש בתרגילים המקדמים חשיבה יצירתית ("יציאה מהקופסא")
-
יש הרבה חומר באנגלית. בעברית ניתן לראות הסבר באתר של ברנקו וייס
-
סרטון ברשת VIMEO על מודל סקאמפר של ניר נגר
שאלות מהרהרות ומערערות בעקבות הפרקטיקה
-
האם חשיבה יצירתית היא מולדת או נרכשת?
-
האם גמישות מחשבתית היא מולדת או נרכשת?
-
האם באמצעות טכניקה סדורה ניתן להגיע לחשיבה יצירתית?
-
איך מתמודדים עם פרקטיקה המורכבת ממספר טכניקות?
-
מה גורם ללומד להיות לומד עצמאי/ יצירתי?
-
במה כלי ה-Scamper יכולים לקדם את הלמידה בתחומי הדעת?
-
אלו מטרות אקדמיות, חברתיות, רגשיות ותעסוקתיות מקדמת הלמידה באמצעות ה- Scamper?